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智博彩通新博彩通:京城红木家具“身份证”仍难见

 

本文来源:http://www.sbagoodwill.org  发布日期:2019-04-05 浏览数:389


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在学校里,我有机会接触到校长李晓琴女士。李校长是一个干练而刚毅的中年妇女,一头短发显得英姿飒爽,虽然个子小小的,但在我看来,她是一个吃苦耐劳、自信心极强、充满智慧而敢做敢为的女强人。通过与她一个多月的接触,我领略了她的风采。每天一大早,她就带着她的流动文件柜和两个电脑笔记本开始忙碌在校园里:安排一周的课程和授课老师,招呼每个学生及家长,联系各种活动,选购午餐等等。她有着惊人的记忆力,能随时随地叫出每个学生的名字来。她完全把自己溶化在热爱教育、热爱孩子、热爱中华文化的工作中了。我女儿作为初次踏上社会的工作者,深深地被她的敬业精神所感动。可以说,李校长为年轻人树立了一个敬业的好榜样。

  职业学校的职业生涯教育应建立以合理的知识和能力架构为基础、以市场需求为导向、以真实的职业环境为背景、以大学生职业生涯规划为中心的大学生职业辅导体系,并付诸实践。总结不同职业学校职业生涯教育的内容,我们发现其内容架构大致由以下几方面组成:  ——一年级“择业指导”。一年级学生从普通中学进入职校,是人生的一次重大转折。此时,大多数学生对职校感到无所适从,不知如何学习,不知如何走好三年职校之路。学生虽已选定了专业,但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求,更是一片茫然。因此,职业指导从学生一进校就应抓起。在构建“择业指导”课内容体系时,应首先采取对学生、家长问卷调查和座谈会的方式,找到学生“问题”的切入点和突破口,由专业级组(部)和职业指导专职教师分别进行指导。一年级“择业指导”教育的切入点和突破口应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上,重点放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”、“全面认识自己和社会”等问题上。使学生了解与本专业对应的职业群有关的职业资格,通晓科技进步对本专业对应职业群及相关职业群的影响以及这些职业群的演变趋势;使学生明确,现行的职业资格标准是职业岗位的现实需要,职业会随科技进步而演变,职业资格标准也会不断调整。青年人不但要努力学习,为今后一生做好铺垫,还要树立终身学习的观念。这些都将成为他们认识社会,适应社会,做好职业准备的重要基础。  ——二年级“创业指导”。“创业”是开创新的事业,为社会创造财富,为个人开辟新的生活道路的社会活动。把“创业”作为职业指导课程的内容,是时代发展的要求,是学生在激烈的市场经济大潮中求生存、求发展的必经之路。现代社会和市场的竞争日益激烈,学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业。然而,由于当前我们的学生大部分从小受到磨炼的机会较少,不愿、不敢、也不会去创业,对今后就业,更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助,缺乏创业意识、创业精神和创业能力。因此,在二年级进行创业教育十分必要。其重点要放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容,应以“创业”教育为中心,对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育。创业教育包括创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创办小型企业的基本条件和步骤等。  ——三年级“就业指导”。职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业,而学生要实现就业,除了要掌握必要的专业知识之外,还必须有一个正确的择业观,懂得求职就业的有关知识和技巧。因此,“就业指导”课主要内容应以就业为目标,以求职知识和技巧为手段,以调整就业心态为主线,使学生充分认识当前我国的就业形势,转变落后的就业观念,处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系,掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径,在摸清当地经济特点和就业市场的情况下,根据自己的实际做出职业决策,尽快地适应社会,转变角色,找到自己的职业位置。  在职业学校中实施职业生涯教育,还要注意以下几个问题:  一是重视创业教育的方式方法。在职业学校的职业指导中强化创业教育,既具有现实意义,也具有深远意义。创业不能只停留在书本上,要多创造实践体验和实践活动的机会,包括模拟职业环境实践、专业学习、社会调查与社会实践等多种方式。通过开展职业实践活动,可以使学生获得职业体验。学生能够切身感受职业工作环境及所面临的各种实际问题,真实了解职业的性质及职业活动中的人际关系。对自身与职业的适宜性方面产生客观的比较,能够发现自己的不足,激发学习专业知识的主动性和掌握专业技能的积极性,进而避免未来创业的盲目性。  二是应以能力为本位。“知识为基础,能力为本位”是职业学校教学改革的指导思想,职业指导不应该是空洞的说教,而应以能力的形成为主线,组织丰富多彩、多种形式的教学活动,充分发挥学生的主体作用。  三是职业指导要保持连续性和针对性。与其他形式的教育一样,职业生涯教育在实施的过程中要注意教育的连续性和针对性,即第一学年从适应新的学习生活的角度,帮助学生认识专业的特点以及将来对应的职业,着重培养他们的职业意识,树立职业理想;依据学生的身心特点和能力倾向,引导他们进行自我完善和塑造,培养和发展与其职业目标相适应的素质优势或对目标进行调适。第二学年或第三学年在就业形势、信息服务、政策咨询、求职技巧、心理调适等方面进行引导,通过系列培训,帮助学生实现就业理想,指导学生转变角色、适应社会。(罗汉书张丽娟)  《中国教育报》2006年4月12日第12版

开展“学生饮用奶计划”的省,也确定了相应主管部门负责组织全省“学生饮用奶计划”的推广实施,制定了相应管理办法和配送操作规范,基本做到了管理有章可循、监督有法可依。同时,不断创新监管方式、完善应急管理,主动接受社会和舆论的监督,把握监管工作主动权,确保了学生饮用奶计划有序稳步推进。

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大学总的来说应该是精英荟萃之地,为什么会干出这种买椟还珠式的蠢事呢?我认为这和中国的大学缺少一种适当的自治权有直接的因果关系。主要表现为:在大学之外,教育行政部门有决定大学命运的权力;在大学之内,行政官员有决定教师命运的权力。

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当前众多高校的教学督导工作存在着重督而轻导的现象。教学督导人员往往以专家身份介入教学双方及教学过程,对教学实践活动进行监督、检查和评价,部分高校简单地把教学督导理解为“评教、评学、评管”。这样一来,教师处于被动地接受监督、检查和评价的位置,难以从内心认识到教学督导对提升自身素质与教学水平的重要作用,出现应付、敷衍乃至厌恶的心理,教学督导工作的实效性大打折扣。

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目前,尽管大部分学校达到每生每天20公斤水的供应标准,但仍有小部分学校由于交通不便,取水特别困难,仅能保证每天基本饮用水。

  本报讯(记者苏婷)汶川大地震发生后,中国儿基会立即设立了“中国儿童紧急救助基金”及“汶川大地震孤儿救助基金”。他们还会同健康863网、中科院心理所等单位,组建心理救援专家团赴灾区慰问儿童和进行心理救助。

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身为特殊教育学校的教师,我越来越感觉到党和政府以及社会各界对特殊教育的高度重视。就我们浙江省而言,到2006年底,全省有特殊教育学校63所,特殊教育在校学生12160人,三类残疾儿童入学率达到98.5。2005年还建立了听障教育、智障教育和盲人教育三个资源中心,这三个资源中心已经成为全省特殊教育教师交流的平台,研究的平台,培训的平台,创新的平台。我所在的浙江省盲人学校,从1989年建校初的一个班十几个学生发展到今天的从学前到高中的一贯制教育,从单纯的文化学习发展到普通教育和职业教育并举,设施先进,特色鲜明,成效明显。

 

 
 
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